教 育 动 向
华中师范大学文献信息资源研究中心
第十八期 2007年3月25日
华 中 师 范 大 学 图 书 馆
两会聚焦：让教育成为最受尊重的事业 (2)
――全国政协委员热评部属师范大学师范生免费教育
2007年03月07日
“有了免费的好政策，把好的学生吸引来不成问题。”盛连喜胸有成竹地说，“今年的分数线肯定比往年要略高些，这个政策对于农村和贫困家庭学生肯定有吸引力。”盛连喜还表示，今年在师范生的录取中会增加面试环节，考查学生是否具备教师的基本素质，这样就保证了教师的“进口”关。
如何把好的学生培养好？盛连喜说，总理在政府工作报告中指出要提倡教育家办学。因此学校确定的目标就是要培养出成千上万的教育家，这一培养目标要比以前更高。“要成为教育家，需要对整个教育的了解和研究，掌握教育的基本规律和各阶段教育的特点，凡是有成就的教育家，都有一个理论与实践很好结合的学习过程。此外，培养教育家还要注重学术魅力和人格魅力的结合。”盛连喜解释。
如何让培养出来的学生到基层服务好？盛连喜认为，“出口”工作做得如何，将直接关系到“进口”，“现在的学生在农村工作一段时间，普遍感到心里没底，其实他们并不知道，很多地方的农村学校已不像他们想象的那样，无论硬件条件还是教师待遇与过去相比都有了很大的提高，所以必须让学生在学校学习时多了解农村的情况。此外，还要教育学生树立诚信意识，将个人发展与国家发展相结合。”
一直以来，虽然不少教育界人士都在为师范院校是否应综合化的问题而争论，但各学校却不约而同地表示将要适当调整师范生和非师范生的比例，强化教师教育的优势和特色。
从中央到地方，路有多远
中央给6所部属师范大学的专项经费让一些省属师范院校羡慕不已。温家宝总理作政府工作报告的当天，黑龙江省政协副主席、哈尔滨师范大学校长陈述涛就拿出了一份《建议省属师范院校师范生免费教育》的提案。
陈述涛委员告诉记者，省属师范院校的贫困生比例要更高些，他们更希望能得到国家的帮助。陈述涛认为，6所教育部部属师范院校师范生免费教育，虽然可以达到吸引优秀学生、尤其是优秀贫困学生就读师范，从事教育工作的目的，但却很难实现补充农村贫困地区教师数量，提高农村贫困地区中小学师资水平的目的。“相对于6所教育部所属师范院校，省属师范院校的毕业生到基层工作的比例更多些。”
“部属师范院校免费了，省属的怎么办？”李有成委员估计，在中央的示范作用下，省属师范院校最终也将实行免费。“但到底政府能拿出多大的财力来做这件事？我最担心的是免费后，如果经费跟不上,好的学生来了，但好的教师却走了，或者学校无法给好的学生提供好的教学设施。”
对于政府的经费支持，陈述涛委员认为，可以采取“先减后免”，开始减免一半的学费，经过3年过渡期后，再全部免除。“我建议经费由中央财政和省级财政共同负担，比例可以参照义务教育经费保障机制中央和地方的分担比例。”
对师范生全部实行免费教育， 不仅来自省属师范院校的委员们充满了期盼， 其他政协委员中也有不少人表示支持。陈述涛委员的提案刚刚拿出，就在政协农工组获得了一致响应，所有农工组的政协委员都在提案上签上了自己的名字。（本报记者 翟帆 赵秀红）
《中国教育报》2007年3月7日第1版
教育改革不只是学校的事
2007年03月16日本报记者 吴 焰
当过教师、做过分管教育的副区长，现在又是上海市教委副主任的瞿钧代表，这次可兴奋坏了。政府工作报告中提出为促进“教育公平”所采取的一系列措施，特别是增大国家奖学金、助学金制度的覆盖面与资助力度，让他直呼“教育的春天来了”。
不过，兴奋之后，瞿钧也半开玩笑地表达了他的烦恼：“只要有孩子，人人都是教育家，都会对教育问题评头论足。但很多问题，已经不是教育自身的问题，而是经济、社会发展矛盾的综合反映。”
瞿钧举例说，上世纪８０年代，上海高中应届毕业生的高校入学率在１０％左右，那时候是“独木桥”，社会呼吁的是如何把“桥”修宽；现在升学率已达到８５％，“桥”宽了，但学生的竞争程度反而更加激烈。“因为一般而言，找到好工作，往往还是名牌大学毕业的学生几率高。想进名牌大学，人们当然就得从名牌中学、好的小学、好的幼儿园开始。这样一来，人为造成了‘上好学校难’的矛盾。”“我们只能努力做好教育系统的事，但很多时候深感无可奈何，无法影响整个社会。比如，我们规定不能补课，结果呢？学校不补社会补；我们说不提供或少提供教辅书，但书店里到处都是。”这学期开始，上海市教委建议让中小学延迟１小时上学，并强制性要求各学校增加学生的体育锻炼时间，在升学考试中加重体育的权重，受到家长的普遍欢迎。瞿钧说，“我们希望通过考试的指挥棒来改变现状，但效果能不能达到预期，其实我也不是十分乐观。”他表示，“改变教育的现状，除了教育自身的改进与完善之外，需要全社会的共同努力。”《人民日报》 (2007-03-16 第08版)
高校要为大学生创业做实事
“目前大学生的就业压力进一步加大，许多学校的普遍做法仍集中在搞外联，很少考虑怎样扶持他们去创业。”全国政协委员、安徽省政协副主席战秋萍认为，大力开展创业教育，不仅是前瞻之举，更具有重要的现实意义。
战秋萍委员建议，高校应及时制定推进大学生创业的政策措施，实质性地推动这一工作；要建设好大学生创业服务中心，充分调动高校师生投身大学生科技创业的积极性。这将是实现人才培养、科学研究、技术创新与产业化三位一体的办学思路，培养具有创新意识和创业能力的大学生的重要途径。对于大学生创业服务中心的建设，战秋萍有一套非常完整的方案。她认为，各院校要成立大学生科技创业服务中心领导小组和专家指导委员会，并根据各校的实际情况划出一定面积的场地作为基地，同时开辟更大空间拓展孵化基地，学校每年为中心提供项目开发与孵化基金。战秋萍认为，学校要建立健全激励机制，参与创业的大学生和指导教师可享受部分股份期权；学生参与创业活动可以列入社会实践和科技创新等素质教育测评。“当然，也要在全体学生中营造浓厚的创新创业氛围！”战秋萍说，要办好每年一次的大学生科技作品竞赛、创业计划大赛等活动。“创业中心也要最大限度地争取政府和相关部门的政策和资金支持， 争取企业集团、 金融部门和投资机构参与大学生科技企业建设。”战秋萍委员建议。2007年03月16日《中国教育报》