4月19日，图书馆在三楼学术报告厅举办“文华公书林”讲坛，特邀中国史记研究会会长张大可为我校师生们带来了一场主题为“怎样读《史记》”的精彩讲座。此次讲座是我校今年“世界读书日”系列活动之一。

从两汉时期的“禁书”到如今的国学经典，遭受“差别对待”的《史记》是一本怎样的书？除了鲁迅“史家之绝唱，无韵之离骚”的评价，张大可又补上了“治国之宝典，国学之根柢”两句。“如果中华文化是一棵参天大树，那么《史记》就是它主要的根。”他解释道，《史记》作为一部通史，在时间、空间上的内容都很丰富，算得上是“百科全书”。特别是它所蕴含的“大一统”的历史观、开明政治等智慧，奠定了中华民族文化的基础。结构上，就像超市把商品归类储存一样，《史记》也把史学研究对象分类归纳成十二本纪、三十世家等形式。

张大可认为，“写文章中叙事最难”，处理人与人之间的关系时，存在着相互矛盾的规则，所以记载历史并不是简单的讲述，最重要的是学会权衡处理这些矛盾。司马迁使用了生动的细节来“还原历史”，他出生于“修史世家”、又师从“大儒”学习、壮年时期还周游全国搜求素材，这些经历都推进了《史记》在叙事上的成就。同时，他又是有自我感情投入的，如在为“飞将军”李广立传时，就引用了“桃李不言，下自成蹊”的评价。

张大可借用“孔圣人”的例子解释了《史记》中的“详变略渐”，“为什么司马迁写了八次孔子之死？”张大可分析，越是乱世，越要详细地记载。此外，司马迁还创造出了观察历史的“形势分析法”和“纵横比较法”，前者指要放在当时时代的背景下来评价历史事件和人物，考虑当时的“天、地、人”，后者则是把历史按照时间、地域来进行比较。

张大可58年来一直都在研究《史记》，“难道这部书一辈子都读不完吗”？不管是为了欣赏学习还是科学研究，读《史记》最重要的是投入。张大可以自己研究《史记》的经历为例，建议将博读和精读结合，他提出：“学生读书时，可以将《史记》不同的篇章进行编组，在对比中提出问题，然后用年表的形式将《史记》纷繁复杂的内容在一个平面上简洁地表现出来。”（高欣然 朱润霞）